Apuntes sobre la identidad docente en la educación superior como guía para la calidad y gestión académica

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Aguirre Vilchez Kenia
https://orcid.org/0000-0003-3017-9083
Raúl Eleazar Arias Sánchez
https://orcid.org/0000-0003-4604-9507
Rúsbel Freddy Ramos Serrano
https://orcid.org/0000-0003-2352-1848

Resumen

Este ensayo es una breve e inicial revisión de la identidad que los docentes de educación superior cultivan y mantienen como soporte para mejorar las condiciones de calidad académica y moral. En ese sentido, esta reflexión pretende mostrar dos escenarios de actuación, el primero relacionado con lo “formal” y el otro con lo “real”, dando a conocer que ambos convergen para dar paso a acciones de trabajo interpersonal y proyección externa de los agentes educativos. por el bien de una institución. El presente estudio utilizó como método principal el método etnográfico para la recolección de información cualitativa. Nuestros entrevistados señalaron que la identidad institucional puede contribuir significativamente a los procesos organizacionales. Finalmente, nuestra investigación concluyó que la identidad docente en la educación superior sirve como guía para la calidad y gestión académica.

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Detalles del artículo

Cómo citar
Kenia, A. V., Arias Sánchez, R. E., & Ramos Serrano, R. F. (2022). Apuntes sobre la identidad docente en la educación superior como guía para la calidad y gestión académica. GnosisWisdom, 2(1), 02–09. https://doi.org/10.54556/gnosiswisdom.v2i1.25
Sección
Artículos

Citas

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