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ISSN: 2789-4282
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Artículo de revisión
Volumen 4Número 3, Setiembre – Diciembre 2024
Confiabilidad de un test para evaluar la identidad institucional de los
estudiantes que ingresan a la Facultad de Ciencias de la Educación de
la Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión, Pasco
Reliability of a test to evaluate the institutional identity of students entering the Faculty of
Educational Sciences of the Daniel Alcides Carrión National University, Pasco
Lizardo Chachi Montes
Oficina de Asesoramiento Científico
Congreso de la República, Perú
Eduardo M. Pacheco Peña
Oficina de Asesoramiento Científico
Congreso de la República, Perú
Mariella Salcedo Núñez
Universidad Nacional de Huancavelica, Perú
Tito Matos Roger Milthon
Universidad Nacional de Huancavelica, Perú
https://doi.org/10.54556/gnosiswisdom.v4i3.82
Fecha de aceptación: 18/10/2024
Fecha de envío: 12/08/2024
RESUMEN
La identidad universitaria es un constructo multifacético que refleja la misión y visión de una institución
educativa, forjada por su contexto geográfico, legal y social, y enriquecida por su filosofía, historia, tradiciones
y símbolos. Este "sello de identidad" fomenta el sentido de pertenencia y compromiso entre docentes y
estudiantes. Según Pierre Bourdieu, los “ritos de institución” son esenciales para conectar a los miembros con
la universidad, estableciendo un “deber de ser” que moldea su identidad y responsabilidades. La identidad
universitaria implica no solo pertenencia, sino también conocimiento y participación consecuente con la misión
y valores de la institución, integrando y regulando a sus miembros dentro de un marco psicológico, histórico
y cultural.
Se realizó un análisis de consistencia interna con el índice Alfa de Cronbach en 11 estudiantes nuevos del
programa de Historia, Ciencias Sociales y Turismo en 2024, antes de iniciar sus actividades académicas. Se
ajustaron los ítems para evaluar factores emocionales, sociales, académicos, organizacionales y físicos,
logrando una alta confiabilidad (α = 0.821) en la medición de la identidad universitaria. No obstante, el test
aún no se ha usado para guiar decisiones académicas institucionales.
Palabras clave: Confiabilidad de un test, identidad institucional, estudiantes.
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ABSTRACT
University identity is a multifaceted construct that reflects the mission and vision of an educational institution,
shaped by its geographic, legal, and social context, and enriched by its philosophy, history, traditions, and
symbols. This “seal of identity” fosters a sense of belonging and commitment among faculty and students.
According to Pierre Bourdieu, “rites of institution” are essential to connect members to the university,
establishing a “duty to be” that shapes their identity and responsibilities.
University identity implies not only belonging, but also knowledge and participation consistent with the
institution's mission and values, integrating and regulating its members within a psychological, historical, and
cultural framework.
Keywords: Test reliability, institutional identity, students.
INTRODUCCIÓN
La relevancia de la identidad dentro de la
institución universitaria.
La identidad universitaria constituye un proyecto que
define el propósito personal y comunitario
relacionado con el presente (la misión) y el futuro (la
visión) de una institución educativa. Este proyecto,
creado de manera consciente o inconsciente por
docentes y estudiantes en un entorno geográfico
específico (la sede universitaria), busca enfrentar y
superar los desafíos y exigencias de la profesión o los
estudios. Está fundamentado en un marco legal estatal
e institucional, una estructura social única, una
filosofía de trabajo, y una historia común que incluye
tradiciones, rituales y símbolos culturales, los cuales
proporcionan una cohesión psicológica. Este
proyecto promueve el orgullo y el compromiso de
cada miembro, mejorando su bienestar físico y social.
Además, este proyecto social impulsa la participación
consecuente con el desarrollo y construcción de la
institución. La identidad universitaria permite que
tanto estudiantes como docentes vean a la universidad
como un espacio de crecimiento académico y
desarrollo personal. En esta relación, se forma un
“sello de identidad”, que implica la identificación
voluntaria con la institución y la adopción de sus
rituales y tradiciones.
Pierre Bourdieu destacó la importancia de los “ritos
de institución” como elementos que vinculan a los
miembros de la universidad, imponiéndoles un
“deber de ser” que define sus responsabilidades y la
identidad individual en relación con la institución.
Estos ritos se convierten en hábitos que se integran en
la memoria histórica de los individuos y establecen
un sistema de autocontrol y normas que aseguran la
continuidad de la institución.
Los miembros adoptan los comportamientos
esperados como un acto de dedicación a la institución.
Esta influencia institucional, aunque silenciosa y casi
imperceptible, se mantiene de manera continua y
automática a través de los hábitos adquiridos.
La universidad, como núcleo de creación, aplicación
y difusión del conocimiento científico, humanista y
profesional, y reconocida racional y voluntariamente
como una corporación compuesta por numerosos
individuos, debe tener una conciencia clara de su
propia identidad, tanto en términos de su singularidad
como de su universalidad en la diversidad. Esta
identidad combina elementos concretos y
cosmopolitas, generando un sentido de pertenencia
tanto a nivel colectivo como individual,
fundamentado en la razón y la historia de la
institución.
Según Pérez-Rivera y otros (2020), la identidad
universitaria es una forma de identidad social que va
más allá de la simple matrícula, empleo o graduación
en la universidad. Para que esta identidad se
desarrolle plenamente, es esencial que los miembros
conozcan y compartan la misión, objetivos, valores,
filosofía, historia, tradiciones, símbolos, aspiraciones
y prácticas diarias de la universidad.
La simple presencia de estos elementos no es
suficiente para definir la identidad universitaria
debido a la complejidad inherente a cada corporación
universitaria. La universidad, como entidad
educativa, se configura en un contexto institucional
específico con un marco legal propio, una vida
económica compartida y una misión pedagógica que
le otorga una identidad única. Además, actúa como
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una unidad psicológica con una cultura propia que se
regula internamente y ejerce una influencia
constructiva sobre sus miembros. Así, la identidad
universitaria es una manifestación específica y crucial
dentro del entramado más amplio de la identidad
social.
En El libro de los abrazos (1989), Eduardo Galeano
expresó que nuestra identidad se forja a través de
nuestras acciones para transformar lo que somos. No
se trata de algo fijo y estático, sino de una continua
síntesis de nuestras contradicciones diarias.
Por su parte, el filósofo alemán Martin Heidegger, en
La universidad alemana (1934), reflexionó sobre el
papel de la universidad en la sociedad, señalando que
ni el conocimiento del estado actual de la universidad
ni su historia temprana garantizan una comprensión
completa de su esencia. Esta esencia solo se puede
definir claramente para el futuro si nos
comprometemos con ella y, a través de ese
compromiso, nos afirmamos a nosotros mismos.
Según Heidegger, la autonomía universitaria solo se
justifica si está basada en una autorreflexión
profunda, que solo puede suceder si la universidad
tiene la fuerza para autoafirmarse. Esto se logrará si
profesores y alumnos presentan la ciencia en su
necesidad más genuina y se mantienen firmes en el
destino de la universidad con todo su compromiso.
El Dr. Manuel Burga (1983), durante su estancia en
la Escuela de Altos Estudios en Ciencias Sociales de
París en 1982, observó que en Francia la universidad
se presenta como un centro de cuestionamiento,
polémica y rebeldía, un lugar donde surgen grandes
doctrinas que impactan al mundo. En contextos de
gran injusticia, como el de su propio país, la
universidad debe ser aún más rebelde.
Jorge Brower Beltramin, profesor en la Universidad
de Santiago de Chile, comparte esta visión,
argumentando que la universidad debe ser un espacio
donde nada está exento de cuestionamiento. El
compromiso con la universidad implica una
responsabilidad activa en la problematización y
revalorización de la institución. Jacques Derrida
(2010) también subraya que profesar es una forma de
comprometer nuestra responsabilidad, una
declaración pública de lo que somos y creemos, más
allá del conocimiento técnico-científico. La promesa
asumida en el contexto universitario debe
manifestarse en la práctica educativa e investigativa
de docentes y estudiantes.
Leyda Mercedes Brea en su tesis de 1914 indicó que
el sentido de pertenencia en el contexto universitario
se define como la conexión emocional y el
compromiso que los estudiantes desarrollan con su
grupo o entorno académico. Este sentimiento se
descompone en varias dimensiones clave: psicológica
(afiliación e integración), afectiva y social
(emociones e interacciones), y física (características
y confort de los espacios). En el ámbito educativo, se
añade una dimensión académica que abarca la
pertinencia del currículo y el ambiente del aula y del
departamento.
En su investigación con estudiantes de Arquitectura
del Campus Santo Tomás de Aquino de la Pontificia
Universidad Católica Madre y Maestra, tenía como
objetivo identificar los factores que influyen en su
sentido de pertenencia y analizar su impacto en el
rendimiento académico y en la identificación con la
escuela y la universidad. Para ello Brea empleó dos
metodologías: un estudio cuantitativo mediante
cuestionarios y un estudio cualitativo a través de
discusiones con egresados. Su investigación
demostró que los factores más influyentes en el
sentido de pertenencia estudiantil son la pertinencia
del currículo, el apoyo de los profesores y del
departamento, la relación entre compañeros, el
ambiente en el aula y en la institución, y la
funcionalidad de las instalaciones físicas. Un
currículo relevante facilita que los estudiantes se
sientan competentes y respaldados en su desarrollo
profesional. El interés y apoyo de los docentes, junto
con un clima afectuoso, fomentan un buen
desempeño y una integración positiva en la
comunidad universitaria. Además, la calidad de las
infraestructuras impacta en la identidad estudiantil y
en la dinámica de las interacciones académicas y
sociales.
Confiabilidad del test de Leyda Mercedes Brea
(2014) que evalúa la identidad dentro de la
institución universitaria.
Dentro de la teoría clásica de los test, una técnica
frecuente para valorar la fiabilidad de un instrumento
es el coeficiente alfa de Cronbach. Este coeficiente
evalúa la consistencia interna de una escala al medir
la correlación entre los ítems del instrumento. En
términos sencillos, el alfa de Cronbach proporciona
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una indicación de la uniformidad con la que un
constructo o rasgo subyacente está representado en
los diversos ítems del test. Un valor elevado del alfa
indica que los ítems están estrechamente
correlacionados y, por ende, están midiendo de
manera consistente el mismo constructo. En
contraste, un valor bajo sugiere que los ítems pueden
estar evaluando diferentes dimensiones o no están
adecuadamente relacionados entre sí (Celina y
Campo, 2005).
El Test de Leyda Mercedes Brea fue adaptado en
función a los estudiantes ingresantes de la Facultad de
Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional
Daniel Alcides Carrión.
Tabla 2
Variable: La identidad universitaria institucional
Delimitación conceptual
Elección de afiliación personal e institucional dentro de un conjunto de factores interrelacionados, que incluyen
factores emocionales, sociales, académicos, organizacionales y físicos, y que otorgan significado a los estudios y la
formación profesional en la universidad.
Dimensiones
Indicadores
Construye vínculos
afectivos que favorecen la
identidad universitaria.
Siente la implicancia y el
compromiso institucional de
los servicios que brinda la
UNDAC.
Disfruta a plenitud de la
experiencia académica en la
Facultad de Ciencias de la
Educación de la UNDAC.
Recibe bienestar físico y
psicológico personal de la
UNDAC.
Construye conexiones
sociales que favorecen a la
identidad universitaria.
Se enaltece por pertenecer a la
UNDAC y estudiar en Cerro
de Pasco.
Fortalece la UNDAC su
desarrollo social y humano
continuo y ascensional.
Construye relaciones
académicas que favorecen la
identidad universitaria.
La UNDAC fortalece su
participación empática y logro
académico constante.
Promueve un clima académico
institucional positivo y
propositivo.
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Construye nexos físicos y
materiales que favorecen la
identidad universitaria.
Disfruta a plenitud de su
estancia en el campus.
Para el análisis de consistencia interna se realizó el
cálculo del índice Alfa de Cronbach que se aplicó a
11 estudiantes ingresantes al programa académico de
Historia, Ciencias Sociales y Turismo en el año
académico 2024, antes de que iniciaran su actividad
académica en la universidad. Sólo se tuvo 11
ingresantes en esa especialidad.
Para asegurar la evaluación de los ítems y se entienda
con claridad cada pregunta, que es la principal
preocupación de la ejecución de la tesis, se afinó cada
ítem para que la escala de valores evalúe cada ítem en
atención a cada factor (emocional, social, académico,
organizacional y físico):
Tabla 2
Escala de valoración para el cálculo del Alfa de Cronbach:
1
2
3
4
Nunca.
A veces.
Con regular frecuencia.
Siempre.
Tabla 3
Distribución de frecuencias de la prueba de la variable
Ítems X
suma
Estudiantes
(N)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
1
2
4
3
3
4
4
3
4
4
3
3
30
2
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
32
3
4
3
3
4
3
3
3
4
3
3
3
30
4
4
4
4
3
3
4
4
4
4
4
4
27
5
1
2
2
4
3
3
3
3
2
3
2
34
6
2
3
4
4
2
2
3
4
3
3
4
40
7
4
4
3
4
4
4
4
4
4
4
4
30
8
4
4
4
4
4
4
3
4
4
3
4
30
9
3
2
2
4
1
2
4
2
3
4
4
32
10
4
1
3
3
4
4
4
2
2
3
3
36
11
3
4
4
4
4
3
4
3
3
3
4
30
Varianza
1.057
1.057
0.561
0.198
0.925
0.595
0.247
0.611
0.561
0.231
0.429
Sumatoria de
la varianza
6.479
Varianza de la
suma de los
ítems
25.603
α
Coeficiente de confiabilidad del cuestionario
0.821
K
Número de ítems del instrumento
11
Si2
Sumatoria de las varianzas de los ítems
6.479
St2
Varianza total del instrumento
25.603
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Rango
Confiabilidad
Resultado
0.53 a menos
Confiabilidad nula
0.54 a 0.59
Confiabilidad baja
0.60 a 0.65
Confiable
0.66 a 071
Muy confiable
0.72 a 0.99
Excelente confiabilidad
0.821
1
Confiabilidad perfecta
Siendo el coeficiente alfa de Cronbach un
instrumento para medir la consistencia interna de los
ítems de un test, indicando la uniformidad con la que
un constructo o rasgo subyacente está representado en
los diversos ítems del test. Los ítems que evalúan la
variable de la identidad universitaria se centran en la
búsqueda del bienestar y la formación académica
eficiente de los estudiantes, y muestra un rango de
excelente confiabilidad y dan un α de 0.821. Estos
resultados validan con alta confiabilidad para los
ítems.
Actualmente, el test aún no se aplica para reorientar
las decisiones académicas institucionales respecto a
conocer el grado de identificación de los estudiantes
ingresantes a la Facultad de Ciencias de la Educación
CONCLUSIONES
La identidad universitaria fomenta la cohesión
psicológica entre los miembros de la comunidad
académica, promoviendo el orgullo y el compromiso,
y mejorando el bienestar físico y social de los
estudiantes y docentes.
La identidad universitaria impulsa la participación
consecuente con el desarrollo de la institución,
permitiendo que la universidad sea vista como un
espacio de crecimiento académico y personal.
El sentido de pertenencia, según Leyda Mercedes
Brea, incluye una conexión emocional y el
compromiso de los estudiantes con su entorno
académico, abarcando dimensiones psicológicas,
afectivas, sociales y físicas.
Se realizó un análisis de consistencia interna usando
el índice Alfa de Cronbach en 11 estudiantes nuevos
del programa de Historia, Ciencias Sociales y
Turismo para el año académico 2024, antes de
comenzar sus clases. Se afinó cada ítem del test para
evaluar factores emocionales, sociales, académicos,
organizacionales y físicos, logrando una alta
confiabilidad (α = 0.821).
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